埃里克森的游戏理论

 新闻资讯     |      2020-07-09 12:55

自我发展是如何通过游戏对本能欲望的宣泄,强调游戏协调本我和超我之间的冲突,发展的作用从而扩展和丰富了弗洛伊德的游戏理论。

埃里克森在弗洛伊德理论的基础上进一步突出了游戏在自我发展中的作用。唯一不同的是弗洛伊德将自我看成是消极受制于本我超我,这种矛盾经常导致自我的挫败而需要寻找机会去平衡,游戏是实现平衡的最佳途径。

而埃里克森关注自我,他认为来自内部的心里性欲的要求和来自外部的社会文化的要求都是导致个体发展的重要因素。自我作为处于发展中的人格,必须成功的协调和整合来自内部的心里性欲的要求和来自外部的社会文化的要求,是我们人格构成中积极主动的因素,游戏可以帮助自我对生物因素和社会因素进行协调。

婴儿游戏创造了一种典型的情景,在其中可重现过去表现现在预期将来,游戏是自我的一种西,它能使身体发育和社会发展两种过程同步进行,游戏的形式往往随着年龄增长和人格的发展而变,他帮助儿童在一定范围内定向想象与现实之间的界限,辨认在文化环境什么是有意义的,什么是被允许的。

埃里克森人格的发展分为八个阶段,每一个阶段都有自己特定的发展任务,这种发展任务比较有两极性的矛盾或两种发展方向,如果发展任务解决好就形成理想人格,反之,则成为与理想人格相反的另一种人。

在童年期的几个阶段上主要通过游戏来解决两级新的矛盾,并控制矛盾。矛盾所导致的伤害,帮助儿童从一个阶段向另一个阶段发。

第一个阶段是从出生开始称为自我世界游戏,这个阶段婴儿从反复的探索自己身体器官获得快乐并了解自己和他人。

,第二个阶段称为小小世界的游戏阶段,大多发生在两岁的时候。在这个阶段儿童从操作摆弄周遭的玩具或物品获得控制世界的感觉和自我的概念。

第三阶段称为大大世界的游戏阶段,大致从这个阶段儿童开始和他人共享,儿童通过在游戏中扮演角色来表现内心的冲突和焦虑,从和同伴的交往中,增强自我概念。